Конкурентоспособность и личностный рост педпгогов в значительной степени определяются готовностью к участию в инновационных процессах. Несбалансированное внедрение изменений сопровождается риском сопротивления персонала инновациям, для преодоления которого требуется применение методов активизации инновационных процессов, которые должны опираться на оценку и прогнозирование отдельных аспектов инновационной готовности.
Осуществление диагностики последней позволяет не только выявлять людей, склонных к инновациям, контролировать основные психолого-акмеологические факторы их реализации, но и проводить оценку отклонений от ожидаемого состояния и вырабатывать адекватные управленческие решения, обеспечивая условия для профессиональной самореализации.
